建立自由专业学部
打破高校教育界限的信号弹

向教育需求方优先的高校转型

“世界瞬息万变，未来难以预测，但自韩国出现高校以来，以院系为主的高校组织形态就一直未曾改变。社会在不断变化，我们在僵化的组织体系下很难培养出社会所需的人才。我们必须将高校组织变得灵活。”

2023年6月，韩国教育部决定废除现行条例中的院系学部制原则，允许各大高校自主运营学术体制。高校的基本组织体制向来是院系学部体制，这是70多年来的首次调整，而且并非简单的组织架构调整。此举或将给整个高校教育带来一次创新，将产生巨大的影响。最重要的是，高校将围绕教育需求方调整制度。

“以前，大家都是根据笼统的偏好或分数来选专业，一旦进入高校，就一辈子学这个专业。不过，在自由专业学部体制下，学生进入高校后会接触各种学科，充分探索，学习自己想学的东西，然后再确定专业。这将带来重大变革。因为这意味着高校将从高校优先、教师优先转变为学生优先。这就要创建一套与现行教育体系截然不同的新型创新教育体系。自由专业学部将为ERICA的教育创新奠定基础。”

然而，韩国的不少高校过去曾多次引入学部制度，但每次都重新回到了院系制度。自由专业学部能不能避免重蹈学部制的覆辙呢？

“以前的学部制保留了传统的院系系统，学生按学部入学后再根据成绩分配到某个院系。所以有些学生被分到自己不想去的院系，就会中途退学。从严格意义上来说，专业选择权并不在学生手中。而自由专业学部的区别就在于100%保证学生拥有专业选择权。然而这样学生有可能会纷纷涌向热门院系和特定课程，导致教室出现问题。为了解决这个问题，我们正在建设一套名为HyFlex的线上线下混合授课系统。”

只留ERICA名称，一切都要换？

目前，高校教育需要创新已经成为高校内外的强烈共识。地方高校扶持项目“全球本土化高校30”将一直持续到2026年，其关键是要打破高校内部院系和专业的框架。此外，还将引入积极灵活的教务制度，为高新产业培养人才。首尔和首都圈高校对这种变化的响应也至关重要。因此，ERICA于2023年7月新设教育创新处，正在为自由专业学部的运营搭建框架。重点是要确定ERICA的自主创新方向、建立教育需求方优先的教育体系，以及在全校师生中达成共识。

首先，除艺体和药学等特殊专业外，至少15%的招生名额将划入自由专业学部，从2025级新生开始执行。虽然目前尚处于讨论阶段，尚未最终确定，但基本的运营方向是“与岗位挂钩的模块化教育课程"。也就是说，从选拔阶段就统一招生，不分人文学科和自然学科，学生按个人意愿选修各领域课程，但要学完模块化的专业教育课程。

“课程选择是模块化的，而不以院系为基础。比如说，假设你对半导体感兴趣，就可以跨院系、模块化选修各大院系设置的半导体相关课程，比如电子工程学、材料工程学、物理学、纳米光电子学等。然后，这些模块化课程最终由专业审查委员会审查，进而确定你未来的专业。”

学生进入自由专业学部后，第1学年所修科目旨在积累基础素养，探索了解各学科和专业的学习内容和就业领域。此时，还会有专家提供密切支持，方便学生根据自身偏好和意愿选择体系化的教育课程。这是为了避免学生因选课不成体系而无法分配专业。此外，ERICA还将设置“学术顾问（Academic Adviser）”和“职业顾问（Career Adviser）”，前者为不确定选修哪些课程的学生提供帮助，后者帮助学生进行职业规划和组合管理，他们将持续为自由专业学部的学生提供专业咨询服务。

等到第1学年结束，学生一旦选定主修专业，就将结合学科完成模块化课程，正式开始培养自身的专业能力。不仅可以让学生自主设计专业，还可以更换专业。既可以将专业名称改为其他名称，也可以主修ERICA目前没有的学科。

现代所需人才要具备的5大能力

依托“Big BLUR”引领高校创新

成立教育创新处是为了从根本上革新现有的高校体制，而不仅仅是建立自由专业学部。

“我们计划全面调整第1学年的必修通识教育课程。无论选择什么专业，要想成为当今时代所需的人才，学生都必须具备5种能力，也就是提升数字素养的编程能力、万众创业所需的管理和营销能力、设计感和设计思维能力、全球化能力。我们计划将这5个领域紧密联系起来，面向全校学生开设通识教育课程，而不仅仅针对自由专业学部的学生。”

一言以蔽之，ERICA的教育创新战略就是“Big BLUR”，即打破线上和线下、专业、学系、学院、高校、国家的界限，围绕教育需求方建立融合型教务制度。ERICA的差异化战略以实用型人才和产学合作卓越性为基础，有望进一步大放光彩。

“按照社会需求培养出合适的人才，这是当代高校的职责所在。ERICA的教育理念正是在产学合作的基础上培养实用型人才，所以我们将据此调整教育体系，成为引领韩国高校教育创新的先行者。”